10　惊弓之鸟PPT配套教学设计内容

共1课时

10惊弓之鸟小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

2学情分析

有的学生听过或读过这个故事，对其基本大意有所理解，但读起来有一定困难。

3重点难点

教学重点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

教学难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、导入新课，揭示课题

教师：（出示图画）同学们，看着这一幅图，你们最想知道些什么？（图上的鸟是什么鸟？图上的人是谁？他们在什么地方？做什么？他们在说些什么？……）

答案在哪儿呢？让我们从《惊弓之鸟》这篇课文当中去寻找。

活动2【讲授】二、初读课文，了解内容

1．轻声读课文，注意把字音读准，把句子读通。

2．指名学生朗读全文，正音。

“更”是多音字，在课文里读“ɡēnɡ”，不要读成“ɡènɡ”；“弦”，读，不要读成，笔画是 8 画；“愈”，读“yù”，不要读成“yuè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

3．刚才同学们提出的问题，找到答案了吗？谁愿意说一说？

（1）图上的鸟是什么鸟？（图上的鸟是大雁。介绍大雁的生活习性：雁喜欢成群结队地住在水边，喜欢成群结队地飞，排成“人”字形或“一”字形；大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从南方飞回北方。）

（2）图上的人是谁？（图上的人分别是魏王、更羸及他们的随从。）

（3）更羸是谁？谁为大家介绍一下？

出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。引导理解“射箭能手”是什么意思？

织布织得特别好的人，人们称她为“织布能手”，种菜特别出色的人称他为什么？那“射箭能手”是指……（射箭技术特别好的人）更羸不但是“射箭能手”，而且是“有名的射箭能手”，你从这句话当中读懂了什么？（更羸的射箭技术特别高明，经验特别丰富，因而大家都知道他。）

（4）他们在什么地方？做什么？（魏王和更羸在郊外打猎。）他们在说些什么？

活动3【讲授】三、精读课文

1．学生自由读课文，找到更羸和魏王的对话。

2．品读有关对话。

（1）拿起笔，把表示魏王态度的词语圈出来。

（2）交流。（学生交流，教师相机板书：信不过、大吃一惊、更加奇怪）

①“信不过”什么意思？能给“本事”找个近义词吗？联系上下文说说“本事”的意思。

②摸摸自己的耳朵在哪里？魏王连自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪地问──（出示句子：你有这样的本事？）（学生练读）

③“大吃一惊”什么意思？所以魏王惊讶地说──（出示句子：真有这样的本事！）学生练读。

④最后，魏王“更加奇怪”是什么原因？

3．寻找原因。

魏王的态度越来越奇怪，为什么呢？带着这个问题自己轻轻读读第二至第八自然段。（出示文中三个带“？”的句子。）

4．分角色朗读。

活动4【练习】四、布置作业

四、布置作业

1．朗读课文。

2．抄写生字、词语。

10惊弓之鸟

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