华应龙《游戏公平》示范课赏析

posted in: 办公技巧 | 0

在华老师的这节课中,不仅创造了如上的精彩,也引出了我们需要思考的一些问题,比如:

1.如何带领学生在热闹非凡的学生活动体验(动作参与)和眼花缭乱的“数据”(观察)中进行思考并有所发现呢?这是统计与概率领域课堂需要面临的共同挑战。华老师的课在这方面不仅进行了精心的设计,而且在这方面有很好的课堂表现,大家通过回忆和回顾华老师的课堂会有更深层次的理解的。

2.利用直线概念中理想的“直”和“细”来类比有助于学生理解理想的“游戏公平”吗?这种方式是否比利用“好”的数据(况且这种“好”的数据的出现也是随机的)更利于学生接受呢?这个问题是从理想的抽象这一视角提出的,同时蕴含了极限和无穷的思想,对学生进行尝试教学效果会如何呢?这需要实践的有力回答。

3.作为核心素养的“数据分析观念”在课堂教学中是如何得到发展的?课标中对这一核心概念有明确的界定“数据分析观念包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同,另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。”对照课堂教学,可以思考哪些方面做得较好,哪些方面需要进一步优化?这无疑是一个值得思考和研讨的问题。

4.信息技术能否保证理想的试验和收集到“好”的数据呢?在华老师的课堂中运用的信息技术(一些图片或视频)主要是用来调动学生积极参与的,而对于促进学生深入理解理想的“游戏公平”似乎贡献不大,利用信息技术似乎更容易得到“好”的数据或理想的数据,同时也是好的方法。各位感兴趣的老师可以做出自己的尝试。

(齐鲁师范学院郑庆全)

华应龙老师的精彩短信

华应龙——融错教学ppt_融错教育的教学启示_华应龙融错教学理念案例

188****5397华老曾说过:一个教师写一辈子教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,有可能成为名师。我想正是有了这种且行且思考,才有了华老如今的睿智。有幸聆听华老讲课,我一定且听且思考。

188****5397钱塘的雨美,西湖的茶醉,人间天堂千课荟萃,伴随着理想起飞......我们像小笋芽一样,汲取着大师们的精华,慢慢茁壮的成长。

188****5397在教学过程中,华老师采用游戏方式给学生提供思维发展的支架,搭建学生思维发展的平台,留给学生充足的思考时间和空间,最后让学生意犹未尽……

188****5397非常喜欢华应龙老师这种沉稳又灵动的教学风格。华老师的教育智慧融入在每一个环节的设计中,每一句引导中,每一个评价中!为华老师点赞,追随华老师的脚步,创造自己的智慧课堂。

187****6661华老师的课堂儒雅大气,每次都有让我们感触深刻的人文教育渗透在课堂教学中。数学是很重要的文化,社会文化的构建与发展也一定与数学相关。学生也必然会在无形中感受到。

182****3635同课异构,不一样的名师,有不一样的设计,不一样的特色,听了华老师的这节课,老师启发有法,学生才会生成出精彩的回答。孩子都是优秀的,关键是看老师怎么去激发出来他们的智慧。

159****4642华应龙老师的课仍是那么的大气磅礴、随手拈来,不仅个人魅力彰显无疑,对课堂节奏及学生认知的把握深入彻底,同时还及时的对孩子们进行情感教育……受教受教

153****2961华应龙老师的课展示给我们什么叫思路清晰,什么叫条理清楚,华老师的每一个问题问得一针见血,逐渐的引导学生清晰自己的认知和表达,在循循善诱中,结合具体的情景,将这样一个宛如镜中花水中月的知识讲得通透,讲的如此明了…让我感受颇深,受益匪浅!在日常教学过程中多思考,高瞻远瞩!瞻前顾后,用以自勉!

152****2638非常喜欢华老师的课,我觉得更像是给我这样的新教师上的一堂课,数学思想和人生哲理贯穿于整堂课,以及情感目标的渗透,都对我以后的教学之路有了极大的启示。

152****0616华老师的课总能让学生浮想联翩,尊重孩子们的思路,在错误下让孩子找到正确的方向,让学生感悟正确的数学。华老师真了不起。

152****7895真心为华老师点赞,整个教学过程围绕着“问题---试验-----数据----推断”这样一条主线展开。由父子俩通过抛啤酒瓶盖决定谁去看篮球比赛,引出问题:这样的规则公平吗?要知道是否公平,只有通过试验才能知道。交待好活动要求后,让学生记录下数据,通过数据进行分析,推断。啤酒瓶盖两面材质不均匀,落下时反面朝上的机会要大些,就像鸡毛毽子落下时一样。学生这时豁然开朗,原来需要两面材质一样时公平。

152****7895最后全课来了一次升华:妈妈抛啤酒瓶盖,结果却是正面朝上。这是为什么呢?孩子们进入了沉思。教室里一片寂静。几秒钟后有学生有了反应:机会小些不等于没有可能。那种静,是美的。通过这一环节,又过一步揭示出了确定中的不确定性。整堂课下来,让人意犹未尽。

151****7361华老师的课让我受益匪浅,让我重新的认识到教师并不是前人所说的教书匠,而是教育的艺术家。所谓的教育的艺术家就是在课堂上怎么引导开发学生的思考,让学生说出自己的“道理”。发掘出孩子智慧。让孩子在不断的思考,猜想,验证,再思考再验证,最后得出结论。同时,让我正真的理解学生学习数学的作用。学习数学并不是为了应付考试,而是用一次又一次的思考而得出数学知识的正确结论,它重在学习数学思考的过程,而非数学的结论。

150****7524华应龙老师让孩子从不公平的游戏活动中,去指定游戏公平的规则,让学生提建议并互相质疑公平吗?不公平?为什么呢?一张篮球票是爸爸去还是儿子去,给所有在场的学生和老师们上了一堂感恩的课,最后点睛之笔,游戏公平取决于比赛前大家都有获胜的可能,并且获胜的概率相同。一切皆有可能!谢谢华老师精彩的课堂!

138****2151华老师真是大师啊,这设计实在是精妙,尤其是结尾一段,环环相扣,不但把知识升华了,还育人于无形。

138****9899同课异构,从不同角度来验证所要得到的结果!材料的选择是老师动了脑筋的!但最后的结果是相同的!华老师又渗透了人文感恩情感教育!真好,超赞。

137****0901亲聆华应龙老师《游戏公平》的课,精彩纷呈。以前在华老师的书中看到过这个案例,实际观课感悟至深。在华老师的课堂里,我感受到华老师将中华的文化潜移默化到课堂,人文的关怀深切融入在课堂,数学的思维提纲挈领在课堂,解决问题的策略贯穿始终在课堂。为华老师点赞。

136****1663华老师的推理教学促进了孩子的逻辑思维能力的发展!能力的培养在于课堂、在于小学课堂,在于从小培养!

136****8546华老师的精彩,就是设计很多的机会激发学生思考,让每个学生更精彩!

135****9208华应龙老师从反面的角度通过步可能性的实验,初步感受事件发生的等可能性。

135****9208华应龙老师渗透用数据说话的科学精神,积累数学活动经验。

135****2550华老师是我最崇拜的偶像!有幸聆听华老师的这节课,他从采用游戏来决定谁去观看篮球比赛这一生活场景入手,让学生真切地感受到学习内容有吸引力,学习有趣而有意义,真实而有价值。充分体现了华老师以学定教的教育理念,站在儿童立场设计教学,让学生经历一个真实的科学探究过程。培养了学生求是求真的科学态度,使学生更全面地理解游戏规则公平性的内涵。

134****7863华老师《游戏公平》注重与生活的联系,关注学习材料与生活的关系,最后回归到数学在生活中的应用,本节课思路清晰,课堂上幽默大气,值得我们一线教师学习。

133****6828同课异构,精彩纷呈,你方唱罢我登场,强中自有强中手,华应龙老师的课,一串问题,引出实验,从数据上感受“不公平”,怎么办?寻找公平的游戏,制定公平的游戏规则,一步步靠近公平,原来,所有的实验收集数据,前面所有的迂回,只为这第一个巧妙的转身,用不公平反推公平,另孩子们信服,当孩子们认准公平时,华老师一个巧妙的转身:看球的机会怎么变成了本来可能性小的儿子,怎么回事?原来,公平是相对的,一切皆有可能。这堂课中,华应龙老师的提问,是提纲挈领的,是齐恰到好处的,是画龙点睛之笔。

133****8583游戏公平不公平,并不在于结果公平不公平,而在于游戏之前可能性的公平不公平。华老师的这句话犹如醍醐灌顶,让我茅塞顿开,多年执教可能性,就是没想到这一层。大师就是大师,带给我特殊的启迪。意犹未尽中,大屏幕飘来一行字——下课了。虽说此课课堂教学已结束,但华老师带给我的深层思索才刚刚启航……

133****8573华老师以其磅礴大气的教学风格,引人入胜的智慧引领,大道至简的综合功力,在课堂教学中,设计了究意谁去观看篮球赛的悬念,激发起学生旺盛的求知欲,通过不等可能性的实验,带领学生遨游在妙趣横生的数学课堂,感受‘’概率‘’,渗透用数据说话的科学精神。华老师大师级的教学魅力深深地感染着我。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注