语文组
一年级王嫦娥老师
作为教师，我们要成为情绪的主人，而不是成为它的傀儡。王嫦娥老师为大家解读了《情绪的奥秘》，我们不仅要科学表达和处理自己工作上及生活中的情绪，还要理性面对学生的情绪，指导处于心智成长期的他们学会正确处理情绪问题，最终形成正向循环。
二年级卢玛莉老师
写作难，但有法，玛莉老师给大家分享的是《这样教写作不难》，她从自己多年的写作教学经验、心路历程等，娓娓道来，她认为在写作教学中想方设法激发学生的写作兴趣，发挥学生的主观能动性，逐步培养学生的写作能力，给学生创造一方快乐作文的天空，让学生想写、爱写、善写，作文教学就一定取得成功，真是满满的干货。
三年级傅丽芳老师
傅丽芳老师所分享的是《爱心与教育》，她认为这本书给我们一种领悟，一种发现！它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。
四年级张扬老师
张扬老师风趣幽默、别具一格的与大家分享了《茶馆》，透过他的分享，大家仿佛身处茶馆这个浓缩型的小社会，在那个兵荒马乱的年代，稍带热闹的场面与结尾王掌柜上吊而死的凄凉，留给大家的不止是对老舍先生精湛的写作技艺的叹服，还有对那个时代的思考与感悟。
五年级王婉莹老师
王婉莹老师与大家交流的是《何捷老师的生动语文50问》，她从“文本解读不出，怎么办？”“课堂提问，小孩哑口无言怎么办？”“课堂死气沉沉，怎么办？”三个方面阐述了自己的读书心得，她认为书中的每一个问都给了我们许多实际的、操作性强的、解决问题的方法、建议和启发，每一个章节都值得成为一个个课题去研究，去细化。
六年级蔡娇欣老师
娇欣老师分享的是《凭什么让学生服你》，她从书中挑选出了若干个饶有趣味的小故事跟大家分享，让在场的老师们明白了只要用“脑”去思考教育，用“心”去理解学生，用“情”去滋润学生，都能像作者那样成为让学生信服、佩服、折服、心服口服的老师，同时她也分享了自己处理一些日常问题的小技巧。
数学组
一年级蔡培红老师
蔡培红老师代表一年级数学组分享了《做最好的老师》这本书，经过她的分享，大家知道了“做最好的教师”应有“三心”的情怀和做好“五个一”工程，以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”，并表示希望自己在以后漫长的工作生涯中能多一些爱心教育，也给学生多创造一些感动。
二年级蔡鸿桦老师
二年级蔡鸿桦老师分享的是《黄爱华与智慧课堂》，与大家探讨了在日常的课堂教学过程中如何机智而灵活地教育学生，化解矛盾，沟通思想，随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利地进行，让大家受益匪浅。
三年级邱伊理老师
三年级邱伊理老师分享的是《吴正宪答小学数学教学50问》，她通过把握教材、了解学生、选择教学方式三大点来分享对这本书的感悟，她认为50个问题，每个问题都是将理论与实践融为一体，紧密联系课堂实例，读完一个问题总有一个小小的感悟，值得大家反复研读，把理论付诸实践。
四年级刘滢滢老师
四年级刘滢滢老师分享的是《小学数学这样教》，这是作者执教二年级的教学日志，记录了自己的教学感悟和反思。透过分享老师们更加明确了在日常教学中有困惑和迷惘，需要一次次反思、实践，而真正的教育不是知识的灌输，也不是学生对老师绝对的服从，而是用真心去唤醒懵懂、去点燃希望，是对教育有难以割舍的感情，对学生有发自内心深沉的爱。
五年级洪志杰老师
如何对待、研究、纠正错误是数学教育和学习中值得关注的大问题，五年级洪志杰老师为大家带来了华应龙老师的《小学数学化错教学案例》，由于时间关系，他分享了其中一个融错思想，我们看到化错背后，是对学生的尊重，尊重他们自由思考和表达的权利，更尊重他们未来的无限发展可能。
六年级蔡雅婷老师
六年级蔡雅婷老师为大家带来的是《我就是数学》，她简要阐述了这本书分为“课前慎思”“课中求索”“课后反思”“听课随想”“评课心语”“生活感悟”六部分，里面的点点滴滴皆是作者近十年来对教学课堂总结及感悟，书中引经据典，引用名人名言等，包含了很多人生哲理，体现对学生无微不至的关怀和对教育那份热情洋溢执着。
技能组
音乐组张芯铭老师
音乐组张芯铭老师与老师们分享了陈震的著作《做温暖的教育者》，她从作者简介、内容简介、阅读收获及读书感悟进行了分享。她分享了书中作为一名教育者工作者——我们要“低下身子看学生”“要把微笑留给学生、把宽容留给自己”“要寻求有境界的工作姿态”的建议，作者认为最温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时代下对一线教师的要求。
英语组傅晓迎老师
傅晓迎老师分享的是《童年的秘密》，她利用PPT分享到当我们怀着敬畏生命、敬畏儿童之心，蹲下身体和学生交流、关心照顾他们的生活、给予自由的游戏空间和时间、为其提供真正需要的帮助和支持时，就是一个教育者对学生的爱的表达，让在场的老师感受颇深。
书画组蔡嘉善老师
书画组蔡嘉善老师带来的是《美术，另一种学习的语言》。他简单朴素的语言让大家对美术教学有了更深入的认识：美术教学不仅仅给学生传授绘画技能，更要注重对学生创新思维、探究精神和个性的培养，进而将美术学科逐步变成学生的另一种特殊的表现语言。
体育组蔡腰治老师
《有效教师》这本书在字里行间流露着教师对教育事业的热情，以及对学生的挚爱，散发着智慧的光芒。腰治老师主要从“博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我”、“在不泯的童心面前，时刻警醒自我”、“在学习与反思中，不断发展自我”、“在合作交流中，不断提高自我”等四个方面与老师们分享她的心得体会。通过分享，大家对于教师和教学的定义有了更多的认识和感悟。
卢真真副校长
卢副校长分享的书籍是《有效备课、上课、听课、评课》。卢副校长说到教学的有效性包含备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性有前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。她还结合自己教学经验和技能课的实际情况，让大家更加理解实施有效的教学，来提高课堂教学质量。
一次读书心得分享会，就是一次心灵的洗礼，不仅仅是激发了阅读的热情，更提升了阅读的品质。本次读书分享会活动，使教师们收获颇丰，让读书成为一种习惯，在读书中提升自己，更好地服务于工作。相信我们都不会忘记从教的初心，躬耕前行，定能汇聚能量，奏响最美乐章。
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