附件教学设计方案模版教学设计方案课程人教版语文二年级上册识字7课程标准义务教育语文课程标准指出“识字与写字作为阅读和写作的基础，是语文学习的一项重要任务”课标又指出“要培养学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望”因而在小学低段教学中主要以识字、写字为重点如何能让小学低段学生有效认识更多的生字，并能尽快提高小学生的阅读水平，因此，教予学生识字的方法很重要，还要让学生养成主动认识汉字的兴趣或者说是动力教学内容分析《识字7》是人教版小学语文二年级上册的一篇识字课文本课用“拍手歌”的形式，利用每节字数相等、琅琅上口、节奏感强的特点，更好地把识字写字教学和保护动物、保护环境的观念融为一体，让孩子们在朗读的过程中感受人和动物是一家的美好愿景在本课中，出现了“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹏、百灵、熊猫”等学生喜爱的动物朋友们，利用这些熟悉的事物让学生更好地识字，并用多种方法让学生巩固识字而课文所蕴含的保护动物意识更需要学生在识字的基础上多朗读，引导孩子们学会保护动物、保护环境教学目标认识10个生字会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累激发孩子们喜欢动物的情感，有保护动物的愿望学习目标通过图片、具体情景引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累学情分析《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学重点、难点通过图片、具体情景引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累教与学的媒体选择多媒体课件、图片等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号环节1以谜语导入本课的学习2初读儿歌，整体感知3多种方法有效识字4再读儿歌，学习拍手5闯关游戏，生字复现6回归整体，感情升华教学活动详情教学活动1:以谜语导入本课的学习活动目标导入本节课解决问题通过猜谜语的形式生动有趣地导入本课的学习技术资源PPT等常规资源书本、纸笔等活动概述
一、谜语导入
1.谈话同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮它的尾巴展开来像一把的大扇子，美丽极了！它是一一孔雀再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子它就是我们的国宝一一熊猫（一起来叫叫它吧）
2。小朋友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴它它是一一锦鸡！多好听的名字呀谁来跟锦鸡打声招呼！（锦鸡，你好！）你们想认识更多的动物朋友吗？今天钟老师就带大家去认识更多动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，（板书识字7）齐读课题。教与学的策略师生互动，通过猜谜吸引学生注意力反馈评价学生乐于学习，兴趣大增教学活动2初读儿歌，整体感知活动目标通过初读课文本，感受课文整体内容解决问题感知整篇课文技术资源课件PPT等常规资源书本活动概述。请小朋友们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。你们读得这么有劲，谁想读给大家听？请一位学生读，其他小朋友认真听，当好小评委（你的声音很响亮你读得很努力，相信通过这节的学习，你会读的更好你的声音清脆，像只百灵鸟）。读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？教与学的策略以生自由读为主反馈评价通过最直观的方式让学生感受课文教学活动3多种方法有效识字活动目标承接上面环节，让学生联系生活实际，讨论实际案例解决问题从多种方法中识字技术资源课件PPT、音频播放器等常规资源书本活动概述。
我们把动物朋友一个个邀请到大屏幕上！谁来读，注意后鼻音；指名读（谁来叫叫他们的名字！）大家一起来叫叫吧。调皮的生字宝宝单独跑出来了！请小老师带大家读一读请你仔仔细细地观察，认认真真地想想你有什么好点子记住它们？同桌互说-一指名汇报你记住了哪几个字，怎么记住的呢？。你们真能干，会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，你们不仅是课堂识字小能手！。小朋友，你喜欢这些动物朋友吗？看来你们已经是好朋友了动物朋友要考考大家了，猜一猜字谜两个挤过独木桥（丛）宝盖下面一头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）手拿户口本（护）美丽的鸟儿（鹏）。连动物朋友都纷纷出来夸你们了瞧它们来了快用你最热情的声音叫叫它们吧！谁来它们介绍给大家！它们想来到我班做客，欢迎吗？谁来把它们请上黑板（出示词卡）它们排着整齐的队伍来了这样排列好像有点拥挤，有没有办法分成两队呢？教与学的策略师生互动，通过问答方式进行反馈评价从学生在生活中认识的图片中学习词语，通过小老师领读的过程中对生字宝宝有进一步的认识和记忆，并鼓励学生运用所学的不同识字方法认识生字，重在培养学生识字兴趣和方法，这样才能更好地发展学生的识字能力在教写生字的过程中，教师要注意引导学生的坐姿和握笔姿势教学活动4再读儿歌，学习拍手活动目标多读课文才能更好地巩固识字解决问题巩固识字技术资源PPT、音频播放器等常规资源书本活动概述
1.好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文想一想这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？
2、师生合作读师看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换.师读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？.你们也想这样拍手读儿歌吗？同桌之间试一试教与学的策略师生互动，通过不同形式读儿歌更好让学生体会朗读的乐趣反馈评价识字是阅读的基础，而阅读则能在一定程度上检测学生识字的成效学生通过不同形式的朗读，能激发学生的朗读兴趣，而在学生的朗读过程中，教师也可以及时帮助学生纠正读音，指导正确朗读，在多认多读的基础上为孩子们的独立阅读创造条件教学活动5闯关游戏，生字复现活动目标巩固复习生字词解决问题巩固复习生字词技术资源PPT等常规资源书本活动概述过渡我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！.第一关认一认调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读读，每人读一行！火车火车开起来一一全班齐读一遍.第二关写一写出示拍护谁来读读这2个字，你发现了什么？老师范写小手举起来，跟老师书空请小朋友拿出字教材来写小动物提醒你们注意姿势，身挺直，人坐正！把字写得端端正正才能闯关成功哦！学生练习书写教与学的策略师生互动复习生字词反馈评价通过不同形式巩固生字词，有效激发学生的学习兴趣教学活动5回归整体，感情升华活动目标让学生体会保护动物的重要性解决问题让学生学会感悟技术资源PPT等常规资源书本活动概述.小朋友们真能干，一下子就闯过了两关，小动物们都为你们鼓掌呢我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读.总结小朋友们，世界上的许多地方都生活着各种各样的动物！飞禽走兽、海洋动物，小小昆虫，它们是多么可爱，作为人类的我们应该怎样保护它们呢？我们下节课再来学习教与学的策略师生共同感悟总结反馈评价学生是阅读的主体，学生在多次朗读中会慢慢有所感悟，他们能体会到某些情感，因而在引导孩子们说话的时候要注意保护孩子们的自由发言权，鼓励孩子大胆表达心中的想法，这才是真正的阅读与感悟・•••••其它参考书
1、《义务教育语文课程标准》（2011年版）
2、《小学语文二年级上册教科书》备注。
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