六上19课《钱学森》第1课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的苏教版六上19课《钱学森》第1课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钱学森》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：
通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教具：
《钱学森》PPT课件
教学过程：
一、导入课文，初识钱学森。
1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。(板书课题：钱学森)让我们响亮地呼唤他的名字(齐读课题)。刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。(板书：回国)
3、初步感知，走近钱学森。
(1)默读钱学森简介。(课件演示)
(2)过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
(3) 温馨提示：
a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
C、思考：文章写了一件什么事?用一两句话概括出来。
(4)检查自学情况
A、随机检查课文中的生字。重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
B、考察学生对课文主要内容的了解。
二、品读感悟，走进钱学森。
1、指导学法，布置学习任务
这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等(出示)。这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点?(语言)
(出示)自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的?你感受到写什么?在他的语言旁写写你的感受。
2、你找到钱学森说的话了吗?指名读。(出示：我是中国人。……)(我们日夜盼望着的……)
3、第一段话钱学森是在什么情况下说的?谁来读读相关语句，谈谈你的感受。
引导：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
(1)钱学森在美国享受哪些优厚的待遇?(有很高的工资，有很高的荣誉……)
有哪些富裕的生活条件?(穿西装，穿皮鞋，有轿车，有洋房……)
有哪些优越的工作条件?(有足够的实验资金，有先进的实验设备，有名师指导……)
(2)有这么好的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引读：(他说：“我是中国人。……”)
(3)如果当时他回到中国，会面临什么情况?(要设备没设备，要钱没钱，连肚子都填不饱……)
(4)这样恶劣的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引导：(他说：“我是中国人。……”)
(5)钱学森所做的一切，都是在做准备。“所做的一切”，他做了什么?
说话训练(出示)：
A、当美国的早晨还笼罩在晨雾中时，钱学森已经在实验室查阅资料，进行科学研究了;
B、当人们已经甜甜地进入梦乡时，钱学森还在( );
当( )时，钱学森( );
(6 )过渡：钱学森付出无数心血所做的一切，都是在做准备，都是为了回到祖国能为人民多做点事。再来读读他说的话。
(7)从他的语言中，你体会到了什么?(他所有的努力都是为了祖国;对祖国的爱;为了祖国，他甘愿放弃一切……)
(8)小结：我们的祖国虽然贫穷落后，但钱学森一心想回的是祖国。(板书：回国)虽然远隔万里，却心系祖国，心永远是中国心。(板书：中国心)让我们一起来读读他的心声。(齐读：我是中国人。……)
(9)有一首歌唱出了钱学森的心声，也唱出了我们所有中国人的心声。(音乐响起《我的中国心》)
(10)听着这熟悉的旋律，你仿佛看钱学森在干什么?
(11)下节课，我们用同样的方法来学习钱学森的第二句话。
三、布置作业。
1、抄写本课词语，有感情地朗读课文。
2、寻找爱国人士的资料，说说他们的故事，积累一些爱国名言。
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