苏教版小学六级语文上册《钱学森》教学设计.doc

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1、小学语文 （钱学森）一、 教学课题本课教学，应该让学生在品味课文语言的基础上，体会人物情感，感受人物炽热的爱国情怀。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的理解品味，体会钱学森爱祖国的思想感情。二、 教材分析钱学森这一课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。通过细读，不难发现，文本有如下一些特点：1、线索清楚，脉络分明。课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。明线是

2、时间顺序，课文记叙了钱学森1935年留学美国到1955年回归祖国这段经历。暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情，文中钱学森饱含深情的两段话是全文的关键所在，值得好好品味一番。2、选材精当，有详有略。钱学森感人的事迹可以说是数不胜数，但作者紧扣他对祖国执著的爱为中心进行选材。组织材料有详有略、详略得当，人物形象显得比较饱满丰厚，增强了感染力和教育功能。3、在教材中所处的地位和作用本文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课文。本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份的人爱国报国的赤子深情。编者的目的是要通过对钱学森的了解、认识，让学生们受到爱国主义的熏陶。教学目标：1、正确流利有感

3、情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。2、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。3、品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。 教学重难点 理解课文中关键语句的含义，体会其在表情达意方面的作用，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 教学准备：PPT课件1、教学前在网上搜索钱学森一课的相关视频及课件资料，对其进行整理、筛选，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、教学之前用百度在网上搜索钱学森的相关教学资料，找到很多教案及教学实录作为参考，并且明确了教学的重难点，确定了基本的教学思路。然后，通过百度搜索到相关的视频及音乐素材，完成了PPT的制作。课前还引导学生上网查阅钱学森的相关资

4、料，使学生对钱学森的生平事迹有了一个大概的了解。三、 教学方法及教学思路教无定法，重在得法。教学是一门科学，更是一门艺术，在阅读教学中，只有坚持“以人为本”，遵循“工具性与人文性相结合”的规律，选择最适合的教学方法，才能充分彰显学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用，让课堂呈现出一种自主合作探究的气氛，实现教学互动，促进学生的发展。根据新课程标准倡导的自主学习的方式，本节课我准备引导学生抓住重点的词句和重点的段落加以品读和研读，让学生在读中悟，在悟中得，在得的基础上再读，再体验、再感受，使学生和文本、文章的主人公达到情感的共鸣，从而受到教育。 四、 教学过程一、导入：1、上节课，我们认识了一位

5、伟大的科学家，他就是2、钱学森是一个曾经感动中国的伟大科学家，是中华民族的骄傲，让我们带着崇敬之情齐读课题。二、精读课文，读出拳拳爱国心 1、俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读两遍，边读边想，钱学森是在什么情况下说这些话的？2、谁能为我们读读这两段话？ 出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”2、读得

6、通畅流利。在课文中，人物的语言是最难读的，怎样才能读好呢？首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的？先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说这话的？3、钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被美国麻省理工大学聘为终身教授。学到这里，你有什么问题要问钱学森吗？4、钱学森是怎么回答的？谁来读读钱学森的话？注意，此时，你就是钱学森。指名回答。5、齐读钱学森的话。6、钱学森的第二段话，是对谁说的？在什么情况下说的？7、你对这些留学生怎么看？其实中国留学生的话是有一定道理的，当时中国刚解放，的确是落后的，开展科研的条件也远不如美国，这种情况下，钱学森毅然回国是非常了不起的选择。8、现在我请女同学读留学生的话

7、，男生读钱学森的话。9、当我们把人物的语言放到情境中去读的时候，理解就会更深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界，再读读这段话，注意加点的词，你们知道当时的钱学森在想些什么吗？“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”10、此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。，钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（女生齐读）钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（男生齐读）11、现在，你觉得钱学森有一

8、颗怎样的心？（板书：拳拳爱国心）三、细读课文，读出浓浓骨肉情1、正是这拳拳爱国心促使钱学森踏上了回国的征途，请同学们细细地读读课文第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？这段话中的那句诗表达了钱学森对家乡父母的思念？2、是呀，年年中秋，今又中秋。钱学森1935年出国留学，到1949年，已经有14个年头了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书：（生动情地朗读）儿惟一深感遗憾的是已经有十几个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年3、钱学森思念亲人，远在中国的父母也时刻牵挂着钱学森。有一次

9、，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗，一起读这首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦。盼子子不归。真是字字血，声声泪啊!牵动钱学森回国的还有什么?(板书：浓浓骨肉情)4、正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然回国。四、细读课文，读出漫漫回国路1、钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠，是什么阻挠，请大家自由读课文。美国政府为什么不允许钱学森回国？2、请大家读读这样一段话。出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”对这句话你是怎么理解的？4、5年的时间有多长？一天有24个小时，一年有365天，五年就是43800小时。你们现

10、在是五年级，5年后你们高一就读完了。这么漫长的等待，对于一心要回国的钱学森看来，那是怎样的5年啊？（好!他用了四个字的词语来概括，谁还会说？）5、这真是一段漫长的回国路呀！（板书：漫漫回国路）所以，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望读! 出示：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说读！出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”五、小结：关于钱学森的感人事迹，还有太多

11、太多。就在不久前，2009年10月31日，这位伟大的科学家永远离开了我们。我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。这个和世界上最硬材料打交道的人，有着温润如玉的性格，渊博宽厚，抱定赤子之心。静，能寒窗苦守，动，能点石成金，他是个值得尊敬的长者，艰难困苦，玉汝以成，三万里回国路，二十年砺剑心，大哉黄伯云！钱学森是当之无愧的感动中国人物。请拿起你的笔，饱含深情地为钱学森写一段颁奖辞。让我们一起聆听钱学森的颁奖辞。今天我们学习了钱学森这篇课文，但对他的了解才刚刚开始。同学们课后可以读钱学森实录和钱学森这两本书，还可以上网查阅有关资料，只要在百度中输入“钱学森”三个字，就能找到969万个与钱学森有关的网页。板书设计： 拳拳爱国心钱 学 森 浓浓骨肉情(“中国导弹之父”) 漫漫回国路累累科研果