共1课时
5翠鸟 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
~ 1、初读课文，会认１１个生字，会写１３个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽，学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。 3、有感情地朗读并背诵课文第一自然段。
2学情分析
学生经过低年段的拼音学习，有一定的拼音基础。对课文的理解能力不够好。学生的课堂注意力比较容易分散。
3重点难点
教学重点：~学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽，学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
教学难点：~学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】导入新课
~一、导入新课，尝试审题： 1、同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟） 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习《翠鸟》。（板书课题，学生齐读课题） 2、看到这个课题你想知道什么？ 投影片出示教师总结出的三点： (1)翠鸟是什么样子的？ (2)翠鸟是怎样捉鱼的？ (3)翠鸟的家在哪里？
活动2【讲授】明确学习目标
~二、出示尝试目标： 今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（幻灯出示尝试验目标） 1、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 2、学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。 3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。
活动3【讲授】尝试初读课文
~三、尝试初读课文： 1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。 2、读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？ 3、检查字词： 疾飞 锐利 绣满 等待 蹬开 逮 4、教师范读课文，要求学生边听边完成： （1））给自然段加上序号。 （2））找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
活动4【讲授】尝试学习第一自然段
~四、尝试学习第一自然段： 1、看录象，思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？ 2、出示尝试试题： （1））作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。 （2））翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。 （3））课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“——”划出。 3、小组讲座尝试题，师生交流。 板书: 红色的爪子 羽毛 （颜色鲜艳） 翠鸟 （小巧玲珑） 眼睛 （透亮灵活） 嘴 （又尖又长） 4、重点段落理解，幻灯出示: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）读这段话，完成思考题： 这段话共有（ ）句，主要讲（ ），课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（ ）句是总起句。 （2）师生分读：师读总起句，生读分述句。 （3）理解“鲜艳”一词: ①头上的羽毛怎么鲜艳？（区分橄榄色与翠绿色）为什么用“绣”而不用“画”？（出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果（板书:橄榄色、翠绿色） ②背上的羽毛怎么鲜艳？认识浅绿色。（板书:浅绿色） ③腹部的羽毛怎么鲜艳？认识赤褐色。（板书:赤褐色） ④理解“鲜艳”是什么意思？ ⑤这是些什么句子？这样写有什么好处？ （4）有感情地朗读这段话。（个人读，学生领读、齐读）
活动5【练习】五、尝试练习
~五、尝试练习 1、出示一张画有翠鸟的图片，请同学动手到黑板上贴，其他同学在座位上自己动手贴。 2、说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？ 3、练习背诵： （1）做填空练习为背诵打基础。 （2）试背诵第一自然段（自由背、指名背、齐背）。
活动6【练习】六、总结
~六、总结： 介绍其他种类的翠鸟并作小结。
5翠鸟
课时设计 课堂实录
5翠鸟
1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课
~一、导入新课，尝试审题： 1、同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟） 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习《翠鸟》。（板书课题，学生齐读课题） 2、看到这个课题你想知道什么？ 投影片出示教师总结出的三点： (1)翠鸟是什么样子的？ (2)翠鸟是怎样捉鱼的？ (3)翠鸟的家在哪里？
活动2【讲授】明确学习目标
~二、出示尝试目标： 今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（幻灯出示尝试验目标） 1、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 2、学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。 3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。
活动3【讲授】尝试初读课文
~三、尝试初读课文： 1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。 2、读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？ 3、检查字词： 疾飞 锐利 绣满 等待 蹬开 逮 4、教师范读课文，要求学生边听边完成： （1））给自然段加上序号。 （2））找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
活动4【讲授】尝试学习第一自然段
~四、尝试学习第一自然段： 1、看录象，思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？ 2、出示尝试试题： （1））作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。 （2））翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。 （3））课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“——”划出。 3、小组讲座尝试题，师生交流。 板书: 红色的爪子 羽毛 （颜色鲜艳） 翠鸟 （小巧玲珑） 眼睛 （透亮灵活） 嘴 （又尖又长） 4、重点段落理解，幻灯出示: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）读这段话，完成思考题： 这段话共有（ ）句，主要讲（ ），课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（ ）句是总起句。 （2）师生分读：师读总起句，生读分述句。 （3）理解“鲜艳”一词: ①头上的羽毛怎么鲜艳？（区分橄榄色与翠绿色）为什么用“绣”而不用“画”？（出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果（板书:橄榄色、翠绿色） ②背上的羽毛怎么鲜艳？认识浅绿色。（板书:浅绿色） ③腹部的羽毛怎么鲜艳？认识赤褐色。（板书:赤褐色） ④理解“鲜艳”是什么意思？ ⑤这是些什么句子？这样写有什么好处？ （4）有感情地朗读这段话。（个人读，学生领读、齐读）
活动5【练习】五、尝试练习
~五、尝试练习 1、出示一张画有翠鸟的图片，请同学动手到黑板上贴，其他同学在座位上自己动手贴。 2、说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？ 3、练习背诵： （1）做填空练习为背诵打基础。 （2）试背诵第一自然段（自由背、指名背、齐背）。
活动6【练习】六、总结
~六、总结： 介绍其他种类的翠鸟并作小结。
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