山东人民出版社《品德与社会》三年级上册教材
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我研说的是山东人民出版社《品德与社会》三年级上册教材。品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，该课程从三年级起到六年级结束，与初中的思想品德与历史社会课程相承接。三年级上册《品德与社会》是该课程的起始册，它前承品德与生活的学习，并开启品德与社会课程的全部内容。根据《品德与社会课程标准》本册教材将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为重点。要完成以下教学目标。（课件）
本册教材的编写意图
一、生活化的学习单元。本册教材是以学生的社会生活为主线，以综合性的学习活动为主题内容构建的。“幸福家庭伴我成长”、“可爱的学校”、“为我们生活服务的人”是本册教科书的三个大的学习主题，都是从学生最熟悉的生活环境入手逐步延伸，在生活中学习，展开开放的学习活动。如：在“幸福家庭伴我成长”单元中设计了“爸爸的日记”，从父亲的角度描述了孩子刚出生时自己紧张与高兴的心情，让学生体会到长辈的关爱；“我的日记”同样记录了家庭生活中“我”的感受。这就是现实生活的再现，体现了“在生活中学习，在体验中感悟”的新理念。
二、品德教育的实效性。本册教科书在学生生活经验基础上，设置了一定的生活化的情境，让学生置身于这种特定生活情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。如：在“为我们生活服务的人”单元中，学生去访问卖报人，了解卖报人为人们生活带来的方便，并亲自体验卖报的过程，体会卖报人工作的辛苦，感悟到生活离不开劳动，劳动无高低贵贱之分，由此产生对劳动者的尊重与感谢，树立服务社会的思想。这种道德体验是在实际活动中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。
三、课程的综合性，本册教科书从学习主题的构建到课程目标的整合都着力体现出课程的综合性。如第二单元“可爱的学校”中，学生通过说学校、画学校、了解学校的组织机构、体会老师工作的辛苦、考察学校周围环境设施、共同绘制平面图等系列活动，增强学生热爱集体、尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动、爱护公共设施、保护生存环境的情感意识，并使学生掌握简单的绘制平面图的技能，发展学生搜集整理信息、有计划地组织探究活动、小组成员团结合作的能力。整个主题学习是情感、态度、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生在和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。
四、学习方式的转变活动是儿童学习的最佳载体，本册变过去的单一知识传授和管束为师生互为主体的双边互动。如在“为我们生活服务的人”单元中教科书设计了卖报的体验活动，通过访问、亲自去卖报，培养了学生体验学习的能力，让学生亲身感悟劳动的辛苦和快乐，理解了别人为我们的生活付出的劳动。
五、新的教学范式。教科书上呈现的资料和活动形式只是作为教师组织教学和学生活动可以参考的范例，但此活动形式是新课程所倡导的。例如：第二单元《学校周围探秘》一课，教科书设置生活化的情境，引发学生的探究兴趣。让学生提出自己感兴趣的问题，以此分成不同的调查小组分头行动，采用考察、访问等多种学习方法解决问题。活动过程以范例的方式
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